Нонна Михайловна Метликина

Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных прерывается на миг.
И тот гармонии достиг,
Кому чередованье их подвластно.

                                                                 Звучат в согласных серебро и медь,
                                                              А гласные даны тебе для пенья.
                                                                  И счастлив будь, коль сможешь ты пропеть
                                                                  Иль даже продышать стихотворенье.
                                                                                                                   С.Маршак

Уважаемые родители! Если Вашему ребенку требуется помощь, если Вы готовы на совместную работу, то давайте не будем терять время, а приступим вместе к ликвидации проблемы.

В качестве логопеда работаю со взрослыми и детьми дошкольного возраста с проблемами в речевом развитии: ОНР, ЗПРР, ЗПР, ФФНР, дизартрия, алалия, дислалия, дислексия, дисграфия.
За 20 лет работы заведующей детского сада всесторонне изучила психологию взаимоотношений детей со взрослыми, поэтому быстро нахожу контакт с ребенком. Установление контакта, беседа или игра помогают получить представление об общем умственном и речевом развитии, о некоторых особенностях личности ребенка.
Логопедическое обследование по рекомендациям Р.И. Лалаевой, Н.В. Серебряковой, Т.Б. Филичевой провожу по схеме:

1. обследование звукопроизношения;
2. обследование общей моторики;
3. обследование мелкой моторики;
4. обследование артикуляционной моторики;
5. обследование строения артикуляционного аппарата;
6. обследование фонематического восприятия;
7. обследование дыхательной и голосовой функции;
8. обследование слоговой структуры слова;
9. обследование понимания речи;
10. обследование связной речи.
    Обследование завершается беседой и консультацией с родителями о планировании и перспективах коррекционной работы. Составление речевой карты (автор Н.В. Нищева) позволяет вскрыть причину речевых нарушений, определить механизм и структуру дефекта, наметить эффективные пути коррекции. Занятия проходят в игровой форме с большим набором наглядных пособий, игрушек.

Основные этапы в коррекционной работе:

1. массаж органов артикуляции (при необходимости);
2. артикуляционная гимнастика;
3. исправление произношения звуков речи;
4. исправление речевого дыхания и голоса;
5. работа над выразительностью речи.
   Владею логопедическим массажем, в т.ч. зондовым. Обучаю ребенка и родителей приемам самомассажа.

Формирование правильной дикции у детей дошкольного возраста.
Методика работы с детьми традиционна. Тренировка дикции на материале коротких, забавных, познавательных, веселых стихотворений-образов, в играх-драматизациях, инсценировках способствует речевому и личностному развитию детей.
Система занятий дикцией включает:

1. тренинг мышц активных органов аппарата речи;
2. тренинг гласных звуков;
3. тренинг согласных звуков;
4. упражнения с текстами, состоящими из фраз, скороговорок, стихов.

Постановка правильной речи у двуязычных детей. Результатом работы на протяжении 3-х лет по этому направлению явилась победа моего ученика в апреле 2015 г. на Олимпиаде дошкольников по 5-ти номинациям, в т.ч. в номинациях "Чтение" и "Логика". Имеются дипломы.

Подготовка к школе дошкольников с 4 до 7 лет вытекает из проделанной выше работы, является закреплением и расширением полученных знаний. Основная программа подготовки к школе Е.В. Колесниковой предлагает тесты для определения готовности ребенка к школе по следующим разделам: в 3-4 года – внимание, память, мышление, мелкая моторика, в 5-6 лет – математика, развитие речи, окружающий мир, в 7 лет – математика, развитие речи, грамота, окружающий мир.
Обучение чтению по программе Н.С. Жуковой. Все дети, прошедшие подготовку к школе, успешно учатся в школе. Об этом свидетельствуют письменные отзывы родителей.